Persoanele crescute în anii ’60 și ’70 au un caracter puternic datorită acestor 11 experiențe dificile din copilărie
În mijlocul mișcărilor sociopolitice și al transformărilor culturale semnificative, adulții care au trăit în anii ’60 și ’70 au fost nevoiți să-și construiască o reziliență unică pentru generația lor. Copiii au făcut la fel.
Din gestionarea propriei plictiseli până la descoperirea sinelui în mijlocul unui peisaj cultural foarte diferit de cel de astăzi, persoanele crescute în anii ’60 și ’70 au un caracter puternic datorită acestor experiențe dificile din copilărie. Desigur, chiar și în vremuri de dificultate și adversitate, părinții lor nu le-au ținut mâna. Aceștia au gestionat toate aceste lucruri, pe lângă faptul că au fost socializați în independență și maturitate, mult mai ușor decât majoritatea copiilor de astăzi.
Persoanele crescute în anii ’60 și ’70 au un caracter puternic datorită acestor 11 experiențe dificile din copilărie:
1. Fața cu plictiseala pe cont propriu. Plictiseala era o parte naturală a vieții pentru copiii care creșteau în această perioadă, conform terapeutei Dr. Gloria Brame. Fără ecrane, telefoane mobile și părinți care să le umple constant timpul, copiii din anii ’60 și ’70 au trebuit să gestioneze plictiseala singuri, chiar dacă nu era întotdeauna convenabil sau confortabil.
2. Fiind așteptați să ia propriile decizii. Copiii din anii ’60 și ’70 sunt independenți prin practică. Când venea vorba de a lua decizii mari și de a-și da seama ce voiau să facă cu timpul lor, părinții adoptau adesea o abordare foarte „este viața ta, trăiește-o”. Aceasta este o parte din motivul pentru care copiii din această eră au o puternică stimă de sine: nu au fost răsfățați de părinți care nu au putut să renunțe la control sau să ofere spațiu pentru independență în viața copiilor lor.
3. Vânând lucruri, dar fiind nevoiți să aștepte pentru ele. Cu situații financiare mai frugale și mai puține stiluri de parenting blânde, nu este surprinzător că copiii din anii ’60 și ’70 au trebuit să vrea și să aștepte. Ei nu au avut aceeași dorință pentru confort sau satisfacție instantanee ca copiii de astăzi, pentru că nu au obținut-o prin telefoanele lor, părinți sau tehnologie.
4. Fața cu consecințe mai stricte pentru comportamentul lor. Fie că era vorba de pedeapsă de la un profesor într-un mediu educațional complet diferit de cel de astăzi sau de a face față consecințelor comportamentului necorespunzător acasă, disciplina pentru copii arăta mult mai diferit acum câteva decenii. Deși a face față acestor momente de disconfort și dificultate acasă ca copii nu era niciodată ușor, probabil că au dobândit mai bune abilități de reziliență și reglementare emoțională datorită acestora.
5. Petrecând lungi perioade de timp nesupravegheați. Copiii crescuți în anii ’60 și ’70 au petrecut cea mai mare parte a timpului lor singuri, experimentând una dintre primele valuri de părinți care lucrau în afara casei. Ei aveau timp liber nelimitat, dar și o gamă de obligații și responsabilități acasă, de la treburile casnice până la îngrijirea fraților, pe care copiii de astăzi nu le au de obicei.
6. Învățând să se motiveze singuri. Comparativ cu copiii de astăzi, care sunt adesea răsfățați, validați, ghidați și asigurați de părinții lor în fiecare demers, stilurile de parenting de acum câteva decenii erau foarte diferite. Deși s-ar fi putut simți iubiți de părinți, experiența căldurii și asigurării era rară. Ei au trebuit să se motiveze pentru a finaliza sarcinile.
7. Exersând abilitățile sociale în lumea reală. Copiii de astăzi, care își petrec cea mai mare parte a timpului izolați acasă sau în spatele unui ecran de telefon, se confruntă cu dificultăți în abilitățile sociale din cauza lipsei de practică. În schimb, copiii din anii ’60 și ’70 au fost nevoiți să practice. Au trebuit să facă comisioane, să meargă la școală și să gestioneze interacțiuni la întâlniri de familie fără părinții care să le salveze.
8. Dezvoltând reziliența emoțională devreme. Într-o lume adaptată în mare parte pentru adulți, mai degrabă decât copleșindu-i și concentrându-se pe copii și pe sentimentele lor, nu este surprinzător că copiii din această perioadă au abilități mai puternice de reglementare și „grit” decât alții. Ei nu au fost centrul atenției și nu au fost supravegheați constant.
9. Luând responsabilitate de la o vârstă fragedă. În timp ce copiii de astăzi au toate tipurile de scurtături convenabile pentru responsabilități și părinți care le rezolvă toate problemele, copilăriile din anii ’60 și ’70 s-au concentrat pe independență și maturitate. Acești copii au trebuit să fie independenți, chiar dacă asta a însemnat să preia responsabilități mari.
10. Descoperind emoțiile fără îndrumare constantă. Fără tipul de suport pentru sănătatea mintală și resursele la care copiii moderni au acces pe telefoanele lor, copiii de acum câteva decenii au fost nevoiți să își rezolve lucrurile pe cont propriu. Chiar și părinții lor i-ar fi putut încuraja să își reprime sentimentele.
11. Făcând față inconvenientelor zilnice. Copiii de astăzi trăiesc într-o lume de confort constant și conveniență, adesea cu sprijinul părinților lor. Cei crescuți acum câteva decenii au avut de înfruntat inconveniente zilnice. Emoțional, reglementarea a devenit o abilitate înnăscută după o copilărie plină de inconveniente.
