Cercetările arată că copiii din anii ’60 și ’70 au dezvoltat 5 trăsături rare absente astăzi
Copiii crescuți în anii ’60 și ’70 știau că își pot îndeplini visurile prin ceea ce era deja în interiorul lor.
Ei au învățat cum să își valorifice punctele forte pentru succes. Nu s-au lăsat niciodată păgubiți și nu au renunțat. Cercetările arată că copiii din acea eră sunt mai rezistenți decât am crede. Majoritatea copiilor au o abilitate naturală de a se recupera din probleme. Aceasta nu este o superputere și nu este rară. Reziliența este normală, ca o abilitate de supraviețuire înnăscută. Aceasta provine din lucruri cotidiene precum o familie grijulie, un mediu sigur și abilități de gândire bune. Acestea sunt lucruri pe care copiii din anii ’60 și ’70 le aveau, dar mulți copii de astăzi le-au pierdut. Cel mai mare pericol pentru un copil este pierderea sprijinului. Deoarece reziliența este esențială, copiii au nevoie doar ca sistemele lor de sprijin zilnice să fie protejate — ceva ce mulți copii de astăzi nu au.
Copiii crescuți în anii ’60 și ’70 au observat fiecare mișcare a părinților și a altor adulți din jur pentru a reuși într-o lume cu cerințe mai mari. Ei au învățat despre angajamentul necesar pentru a explora independent dorințele lor, având în același timp un sistem solid de sprijin care să îi prindă atunci când cădeau. Astăzi, problema principală nu este ceea ce le lipsește copiilor, ci ceea ce părinții, din diverse motive, nu îi ajută să învețe.
Cercetările sugerează că copiii crescuți în anii ’60 și ’70 au dezvoltat aceste trăsături rare de care mulți copii de astăzi au, din păcate, nevoie:
1. Copiii crescuți în anii ’60 și ’70 au fost învățați valoarea efortului. Părinți: nu angajați doar un tutore pentru copilul vostru, deși asta poate fi util. În loc de asta, modelați cum ați putea să lucrați pentru a îmbunătăți o abilitate sau producția voastră la muncă. Întrebați-i cu amabilitate întrebările dificile și explicați-le că a fi sincer cu ei înșiși îi va ajuta să facă mai bine, pentru că vor ști unde să îmbunătățească. Cercetările sugerează că abilitatea de a se adapta la dificultăți este o trăsătură modelată de biologie, relații și mediu. Deoarece experiențele negative din copilărie pot afecta sănătatea pe termen lung, sistemele timpurii de sprijin sunt cruciale pentru a ajuta copiii să revină. Așadar, reamintiți-le copiilor voștri că trecutul este trecut și notele pot începe să se îmbunătățească astăzi. Dacă este începutul unei noi perioade de notare, explicați-le că încep cu un 100% și că astăzi este o zi nouă pentru a face ceva diferit și a depune efort.
2. Ei s-au simțit suficient de în siguranță pentru a cere ajutor atunci când aveau nevoie. Așa cum s-a menționat mai sus, nu rezolvați lucrurile pentru copiii voștri — implicați-i în identificarea locurilor în care au nevoie de ajutor. Ajutați-i să își contureze proiectul, dar lăsați-i să își urmeze propria motivație. Un studiu a descoperit că copiii încep să înțeleagă cine este cel mai capabil să îi ajute cu sarcini în jurul vârstei de 3 ani. La această vârstă, copiii pot citi o situație pentru a vedea cine are abilitățile necesare pentru a ajuta. Părinții pot sprijini copiii atunci când ceva devine provocator, recunoscându-le sentimentele și frustrarea. Dar amintiți copilului cât de bine se va simți să finalizeze proiectul, în loc să renunțe la el.
3. Copiii crescuți în anii ’60 și ’70 au crescut cu lucrurile potrivite apreciate. Îi văd copiii voștri pe cei care îi fac speciali și unici? Nu doar părul creț sau abilitatea de a arunca mingea, ci lucrurile mici care sunt mai semnificative decât își dau seama. Căutați oportunități de a recunoaște momentele de reziliență, cum ar fi atunci când ceva a mers prost în timpul unei creații artistice și au găsit o soluție, sau când un prieten a fost nepoliticos și au stabilit o limită sănătoasă, iar prietenia a depășit provocarea. Un raport de notare și un trofeu pentru locul întâi sunt excelente, dar momentele când lucrurile au fost dificile și au perseverat sunt și mai valoroase.
4. Ei au auzit povești despre depășirea unei provocări în viață. Exemple de ceea ce poate arăta acest lucru sunt menționate mai sus, la punctul trei. De asemenea, lucruri mai mature, cum ar fi un conflict la muncă, o accidentare, o defecțiune a mașinii sau orice alt moment în care nu ați renunțat. Acestea pot părea simple pentru voi acum, dar probabil aveți multe exemple de momente în care ați trecut prin vremuri dificile sau ați învățat din greșeli. Psihologul Marilyn Price-Mitchell, Ph.D., a explicat că pentru a ajuta adolescenții să dezvolte inițiativa, ei trebuie să aleagă activități pe care le apreciază personal, în loc să lucreze doar pentru note sau bani. Ei trebuie să lucreze în medii realiste care au reguli și provocări, forțându-i să se adapteze și să gândească critic. În cele din urmă, trebuie să rămână cu câteva activități pentru o perioadă lungă de timp pentru a învăța perseverența și a depăși obstacolele dificile.
5. Copiii crescuți în anii ’60 și ’70 au avut suficient sprijin. Există modalități simple de a vedea dacă copiii sunt sprijiniți sau nu, iar cea mai bună este să întrebați. Dacă nu, poate doriți să subliniați unele dintre aceste domenii cu copilul vostru, după ce ați preluat responsabilitatea pentru partea voastră. Deoarece fiecare copil este unic, este important să descoperiți ce îi motivează și apoi să îi sprijiniți în consecință. Cum a funcționat pentru noi în copilărie poate să nu fie cum funcționează pentru ei. Amintiți-vă, copiii primesc cea mai mare parte a informațiilor de la părinți și tutori, dar nu toată. În era digitală, influențele sunt nenumărate, iar noi trebuie să fim conștienți de interesele copiilor noștri și să îi sprijinim atâta timp cât acestea sunt hrănitoare și benefice. Uneori, a vedea beneficiile este partea dificilă pentru noi, adulții. Oferiți copiilor spațiul de care au nevoie pentru a se exprima, în timp ce le oferiți sprijinul necesar pentru a depăși provocările.
