Școala publică formează copii obedienți, așa că ai mei aleg o altă cale
Decidem să ne educăm copiii acasă. Există multe motive pentru care am ales această cale. Vrem să petrecem mai mult timp împreună ca familie. Dorim să îi protejăm pe copii pentru o perioadă mai lungă. Fiul nostru cu ADHD învață mai bine în mediu familiar. Ne dorim mai mult timp pentru proiecte artistice. Acestea sunt motivele parțiale, dar motivul real este mult mai profund: nu vreau să cresc copii pasivi, care să devină adulți care fac și cumpără tot ce li se spune.
Apreciez elevii din școlile publice, sprijin profesorii din aceste școli și cred că părinții care aleg acest sistem fac tot ce pot pentru copiii lor. Problema nu este cu oamenii din sistem, ci cu sistemul în sine, care, din punctul meu de vedere, este conceput pentru a crea lucrători obedienți care nu gândesc critic.
Îi educ acasă pe copiii mei deoarece școala publică este structurată pentru a crea lucrători care nu își depășesc orizontul îngust. Nu mă credeți? Amintiți-vă de experiența dumneavoastră școlară.
Aveți nevoie de un permis pentru a merge la toaletă. Nu aveți voie să mâncați în clasă. Trebuie să cereți un permis pentru a bea apă. Există un cod vestimentar. Școala are control asupra voastră, începând cu aspectul fizic. Vă spune când să mâncați și când să mergeți la toaletă; ce să purtați și cum să o faceți. Controlul este total, ajungând până la a-i învăța pe copii să stea liniștiți timp de până la opt ore pe zi.
Și pentru ce? Școala se bazează pe un sistem de reguli arbitrare. Folosiți scrisul cursiv aici, scrieți de mână acolo. Mergeți la dulap la orele stabilite. Nu folosiți ascuțitoarele; de fapt, nu folosiți un creion. Nimeni nu întreabă de ce domnul Jones nu permite elevilor să poarte pălării în clasă; pur și simplu obediența este regula. Toate aceste reguli pregătesc elevii pentru a se supune fără ezitare autorităților, inclusiv angajatorilor și guvernului.
Școala publică obișnuiește copiii să fie observați și judecați de către autoritate. La școală, elevii presupun că sunt supravegheați în permanență; acest lucru îi împiedică să comită fapte precum copiatul sau încălcarea codului vestimentar. Deoarece elevii sunt mai mulți decât profesorii, administrația trebuie să creeze o atmosferă de supraveghere internă: elevii nu știu niciodată dacă sunt observați, așa că se comportă ca și cum ar fi.
Acest sistem de supraveghere internă îi transformă pe elevi în lucrători ușor de controlat, care se conformează regulilor cu un minim de supraveghere și sub amenințări. Dar, deoarece supraveghetorii sunt aceiași care aplică pedepsele, elevii nu au un adevărat sentiment de responsabilitate. Astfel, devine evident pentru elevi că supravegherea este destinată doar celor controlați, nu și celor din rândul superior.
Testele standardizate îi pregătesc pe copii să accepte evaluări arbitrare. O mare parte din activitatea școlară se concentrează pe testare. Elevii sunt adesea supuși testelor standardizate de mai multe ori pe an, teste care nu au relevanță pentru notele sau statutul lor în clasă. Acestea îi pregătesc să accepte metrici de performanță arbitrare.
Școlile pregătesc elevii să accepte evaluări arbitrare și nonsensice. Ca formă supremă de supraveghere, testele îi învață pe elevi să presupună că sunt evaluați constant de un „alt” îndepărtat: în cazul testelor, statul; iar mai târziu, corporațiile. Se plâng adesea de faptul că școlile „învață pentru teste”. Iar ele chiar învață pentru teste: ale lor. Cunoștințele sunt împărțite în subiecte discrete (Engleză, Istorie etc.) fără nicio legătură între ele.
Din cauza acestei segregări, elevii nu pot aprofunda subiectele. Nu au timp să își urmeze interesele sau înclinațiile. În schimb, sunt împinși să treacă printr-o mare superficială de cunoștințe, iar copiii știu asta, întrebând constant: „Va fi asta la test?”
Aceste teste, în general scrise, sub formă de completare sau alegere multiplă, pun accent pe conformitate. Nu există loc pentru ambiguitate în privința motivului pentru care Columb a descoperit America, de exemplu, deoarece răspunsul trebuie să fie ușor de reprodus pentru testul care se apropie. Școlile nu recompensează gândirea creativă; în cadrul sistemului, nu pot.
Influența corporativă în școli îi învață pe copii să devină consumatori de timpuriu. Toate acestea m-ar convinge să nu îmi înscriu copiii. Dar influența corporativă care se răspândește face școlile și mai periculoase. Acum, programele de știri de dimineață promovează produse; Pepsi și Coke concurează pentru contracte în cantina școlii. Una dintre ele poate sponsoriza părți ale clădirii în schimbul spațiului publicitar. Acceptăm această intruziune capitalistă în școli pentru că este obiectivul final al sistemului nostru educațional: mergeți mai departe și cumpărați lucruri de care nu aveți nevoie.
Corporațiile doresc să îi atragă cât mai devreme. Și reușesc. Folosesc copiii ca ambasadori de brand. Cele mai recente tendințe trec prin școli într-un fel de gândire colectivă. Corporațiile nu trebuie să facă publicitate în școli când pot inunda piața mediatică adolescentină.
Elevii care aleg să nu participe devin ostracizați social sau se simt cumva inferiori. A nu cumpăra în cultura creată de corporații poate face un copil să fie marginalizat.
Învățarea acasă le oferă copiilor mei mai mult spațiu pentru a pune la îndoială autoritatea și a gândi profund. Mă consider norocos că pot opta pentru această cale. Majoritatea părinților nu au această opțiune. Este frustrant și nu îi judec pentru asta. Totuși, eu îmi fac ceea ce consider a fi cea mai bună alegere pentru copiii mei. Este o alegere nepopulară.
Așadar, nu îi voi înscrie pe copiii mei în școala publică, deoarece nu vreau să cresc o mulțime de drone conformiste pregătite pentru locuri de muncă de birou în noua economie. Vreau ca copiii mei să aibă șansa de a gândi profund, de a învăța fără teste și de a evita influența corporativă care deja s-a infiltrat în școli. Vreau să îi învăț să conteste autoritatea din jurul lor, fundamentele acesteia și utilitatea ei. Dacă această informație vă provoacă o reacție puternică, faceți un pas înapoi și întrebați-vă de ce. Gândiți-vă profund la adevărul din spatele ei, fără a respinge argumentul ca pe o teorie a conspirației corporative. Examinați reacția dumneavoastră și de unde provine aceasta. Trebuie să facem școală în acest fel? De ce? Putem schimba acest lucru? Cum? Pe noi, ne interesează să ne abținem de la acest sistem.
